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  • 课堂改革心得体会|课堂教学改革心得体会

    时间:2020-05-08 02:28:52 来源:有好资料网 本文已影响 有好资料网手机站

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      我国的教育课改已经进行了八次,课改取得了很好的成绩,教育发生了很大的改变。以下小编为你带来课堂改革心得体会,希望对你有所帮助!

      课堂改革心得体会篇1

      新课程的实施以来,传统的课堂教学面临一场变革,但要从根本上改变传统的课堂教学模式,最关键的是我们的思想要变革,我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,遵循以人为本的观念,给学生发展提供最大的空间,要根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式,学会自主学习,让他们即要“学会”,也要“会学”。只有这样,才有可能掌握尽可能多的人类文明成果,也才有可能通过学习,提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

      那么,如何促使学生学习方式的转变?教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变?针对一系列问题,我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路,把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,积极推进和实施课堂教学的改革。制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求,不断充实和完善方案,着力提高课堂教学行为的有效性,促进教师的专业成长,在实践中求得进步,在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体教师的不懈努力,我校课堂教学改革,获得良好的课堂教学效果,现将我校主要做的几项工作汇报如下:

      一、制定明确的改革目标

      以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点,以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点,以促进学生发展和教师发展为生长点,在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革;研究教师在教学中的角色转变;探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略;培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力,获取新知识的能力,发现、分析、探索、解决问题的能力;交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的,使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径,以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

      二、确立课堂教学改革的策略

      1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长,教研组长为组员的课堂教学改革工作小组,负责“实施方案”的制定与实施。

      2、紧紧围绕《xx小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。

      3、充分发挥本校教师的积极性,通过点面结合的方法,在不同层面上进行实践与研究。

      4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效。

      5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程,需要我们不断实践,不断总结,不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓,切实向课堂教学改革要质量,要效益,求发展。

      三、课堂教学改革实施过程

      “实施方案”的实施分成三个阶段:

      (一)、第一阶段:20XX年3月~20XX年5月

      (1)、成立课堂教学领导小组,指导全校课堂教学改革推进工作。

      (2)、召开全体教师会议,学习《新课程标准》,把握改革的目的和要求。

      (3)、开展领导下课堂听随堂课活动,调研、了解学校课堂教学实际,有针对性的提出改进意见,为制订方案提供依据。

      (4)、制订《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》,由教导处具体负责新课堂教学改革的日常工作。

      (5)、出台《xx小学课堂教学评价量化表》,并反馈给教师。

      (二)、第二阶段:20XX年6月~20XX年7月

      (1)组织学校教师召开专题研讨会,学习“学校新课堂教学评价”讨论稿,对“学校新课堂教学评价”提出修改意见。。

      (2)组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究,初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。

      (三)、第三阶段:20XX年8月~20XX年12月

      (1)、组织教师参与学校新课堂教学改革活动。

      (2)、推荐教师参加县级新课堂教学改革大赛活动。

      (3)、各教研组在组长组织下,总结交流开展新课堂教学改革取得的成果,以及需改进的方面。

      课堂改革心得体会篇2

      带着新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

      一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

      新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。

      二、开展课改实验、走进新课改

      一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是:

      1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。

      学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。

      2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。

      在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。

      3、进行三个转变

      (1)教师角色的转变;

      (2)学生地位的转变;

      (3)教学手段的转变;

      4、采取四种方法

      (1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。

      (2)教会学生学习、发展学生的自主性。

      (3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。

      (4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。

      三、新课程给我带来的思考

      1、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。

      2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。

      3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

      在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

      课堂改革心得体会篇3

      今天(20XX年12月1日),我有幸到李市小学参加了由李市教管中心组织的课堂教学改革现场会,上午第一、二节课分别听了李市小学袁轶老师上的小学三年级语文课《三袋麦子》,以及陈孝举老师上的小学四年级语文课《天鹅的故事》,之后又观看了由李市小学全体学生参加的大课间活动,最后听取了江津区教研室张建老师、王所长和四牌坊小学刘晓红校长对几节课的精彩点评和对课堂教学改革的一些新理念的诠释,所有的这些都让我感到耳目一新,增长了不少的见识。今天的所听所学,无不让我感到自己所会的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道!也让我深深地体会到了“人不学要落后”这句朴实的话是多么正确!这更让我迫切的意识到我们真的需要好好地给自己充充电了!我们都该走出去,多听听、多学学,特别是老教师们,不能再抱着自己旧有的教学经验进行教学了,多吸收一些新的教学理念和新的教学方法,融入到自己的教学中,才能使我们的课堂教学效果上一个新台阶!

      教研室张建老师所讲的关于“导学案”的推进,要做到的几点:一、学习准备;二、突出学生的主体作用;三、突出教师主导作用;四、突出教学重点;五、突出教学的层次性;六、强调练习的实效性。

      关于这几点,我觉得在李市小学袁轶老师的课堂上得到了很好的体现,特别是第二点和第三点:突出学生的主体作用和教师的主导作用,袁老师所上的这节课,《三袋麦子》是一篇批读课文,袁老师先教给学生学习批读课文的方法:一、提出问题;二、概括内容;三、赏析佳句;四、写出感受。然后引导学生用这种方法学习课文第二自然段:小猪收到麦子后对这袋麦子的处理方法。接着利用小黑板出示第二自然段的学习方法:一、带着问题读第二自然段;二、勾画出小猪是怎么想的、怎么做的?三、勾画出好词佳句;四、在旁批栏写出自己对小猪的印象。最后放手让学生用这个方法自学第三、四自然段。整个过程都由学生通过自学、讨论交流等形式自主完成,老师只起到一个引导作用,学生主动学习的热情高涨,学习效果也很好。

      张建老师抛出的另一个理念:承认学生的“认知冲突”。张老师说:“对于一个新闻记者来说,没有新闻就是最大的新闻,而没有问题的课堂就是最大的问题。”、“一节课如果太‘顺利’就谈不上是一节好的课”。这个观念让我感到震撼:顺利、完美的完成一节课,不是最好的吗?但是张老师说得好啊:一节课怎么可能找不到问题,怎么可能让所有的学生齐刷刷的一下子全部都弄明白呢?我细细思量:是啊,我们上课不是为了让少部分学生学到知识,而是要让绝大部分学生、尤其是差生弄明白这节课的重难点。其实我们看似完美的一节课,往往是优生的光芒掩盖了差生的迷茫,也蒙蔽了我们的眼睛,让我们误以为自己的这一节课上得很成功,学生都弄懂了,其实不然,差生其实什么也没弄明白。所以,张老师的这一理念提醒了我们:一节课要想真正成功,我们真的要善于挖掘问题,特别是差生对这一节课知识点存在的问题,然后采取行之有效的方法去解决它,才能达到我们所要的目的。而要想做到这些,我们也许真的该多学学教育学、心理学,特别是差生心理学了。

      四牌坊小学刘晓红校长所提出的语文课教学要点中对“读”的要求:明确读的目的、读的要求、读的层次、读的时机、读的技巧。

      我认为这些要求,在李市小学陈孝举老师上的《天鹅的故事》中得到了充分的体现。陈老师在整堂课中,重点取了课文第五、六自然段进行教学,用优美的语言引领,合理的音乐导入情景,深度感染学生情绪,学生在朗读天鹅的三次叫声时,读出了第一次的伤心、第二次的团结、第三次的胜利和欢呼的语气,让人不由得随之心潮起伏;在朗读劳动号子“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”时,读得是铿锵有力,士气高涨,让人精神振奋。

      而教科所王所长更是用诙谐有趣的语言,让我们轻松接受了很多新的教育教学理念和教学方法、思想。王所长诠释的三个标准、三个规律、三个必讲、三个不讲、三个还给以及最后提醒大家要做到的三个字:学、做、拢。所有的这些都让我们感到新奇有趣而又受益匪浅。

      总之,今天我学到了很多,我觉得这是对我的心灵、我陈旧的教育观念进行的一次洗礼,我也希望今后能有更多的机会学习新知,充实自己,让自己在学习中不断成长!

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