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  • 如何指导三年级学生写作文【我是这样指导学生作文的】

    时间:2019-04-26 02:47:32 来源:有好资料网 本文已影响 有好资料网手机站

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      语文教学大纲明确指出:初中要在小学语文基础上,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作和说话的能力。语文教学中也要让学生“听、说、读、写”并重,让学生想写、会写、有物可写。那么教师应从哪些方面给学生指导呢?
      
      一、乐写
      “兴趣是最好的老师。”学生乐写是写好作文的前提。我认为,首先应鼓励学生动笔写。针对学生手头上的优秀作文选,获奖作文集,指出这些内容其实大家也写得出,为什么没人敢写呢?关键是一个“怕”字,怕就不愿动笔。在思想上克服了“怕”字,让学生动手,写出日常所见的人和事,老师再加以辅导,肯定,学生有成就感,提高了他们的兴趣,使他们乐写。其次,开展多种形式的活动,使学生乐写。我定期举办“自编故事竞赛”,“同题作文竞赛”等活动,办“笔耕园”细作专栏。并鼓励学生积极向学校文学社和发行的作文刊物上投稿,学生就自然乐写了。
      
      二、会写
      要使学生会写,这才是教师指导学生作文要达到的目的。为了使学生会写作文,我从以下六个方面去做的。
      1、引导学生坚持写日记
      学生进入初中那一天,对中学的一切都感到新鲜。首先,我让学生观察校园,看学校的建筑物。并让学生写一篇“我们的校园”的日记。学生根据老师的引导,从进校门的林阴道写到教学楼和综合楼,到后面的宿舍楼、食堂,最后写到铺满彩砖的操场,条理清晰,写得不错。再让他们留心身边的同学,要求勾勒出他们的外貌,刻画出他们的个性。这样步步引导,学生就不感到作文难了。
      2、读写结合
      要使学生会写必须做到阅读教学与写作教学结合起来。我们的教材文质精美,大多是优秀的范文,因此,在阅读教学中,教师应有意识地引导学生学习文章的立意,选材,谋篇布局,遣词造句。
      3、延伸课堂,让学生写读后感,小作文
      七年级语文教材第五单元的编写,是要学生通过学习这些课文,感受浓浓的亲情,把这人间最美好的东西,最真挚的感情从内心去感悟。因此,教师每上完一课后,指导学生写读后感和小作文。这样学生既巩固了所学的知识,又起到了练笔的作用。
      4、改写,续写,丰富想象
      改写和续写是培养学生发散思维的训练,给学生一个自由思考,大胆想象的空间。如学习了《散步》以后,让学生续写“我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细”时的路上的对话。看开想象,进行续写。有的写妈妈说的话,有的写我“我”的语言描写,有点写儿子天真的话语。这些想象,训练了学生的思维。
      5、开展丰富多彩的课外活动
      每学期,我都组织学生登山,参观,比赛等活动,让学生深入生活去观察,去感受,去发现生活中的美,然后把它写下来。清明节,我组织学生参观烈士陵园,他们看到橱窗里已是锈迹斑斑的大刀、长矛。还有汉阳造长枪后,他们感慨万分,回校后的作文训练写得非常动人。
      6、鼓励学生勤练笔,多修改
      俗话说“勤能补拙”。多谢多练,才能熟练的驾驭语言文字,才能妙笔生花。宋代大诗人陆游一生写下近万首诗,留下许多传世佳作。
      
      三、有物可写
      学生作文最感到苦恼的是无话可说,无事可写。因此,教师引导学生注重平时的积累,使学生有物可写,是指导学生写作的关键。
      摘抄活动。我要求每个学生有一个摘抄的本子每周坚持摘抄不间断。帮助学生设计摘抄的栏目,如“好词佳句集”,“名言警句集”,“人物描写画廊”,“自然风景”等,要求学生每学一课,摘抄一课。同时加强课外阅读摘抄,还结合我县开展课外阅读的“三小”(小学士,小硕士,小博士)活动,定时检查评比,目的是让学生积累语言材料,使他们在作文时善于表达。

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