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  • 个别心理辅导【绘画在个别心理辅导中的运用】

    时间:2019-05-11 02:44:02 来源:有好资料网 本文已影响 有好资料网手机站

    相关热词搜索:绘画 心理辅导

      摘 要:在心理咨询工作中,面对性格内向、表达能力较差,或者是非主动来访的学生,建立咨访关系和沟通时,效率相对较低。而绘画是人们相互沟通、表情达意、交流感情的一种艺术形式,通过绘画可以间接了解来访学生的内心情感。借助绘画,不但可以节省建立良好咨访关系的时间,而且可以以它为线索,逐渐深入来访者的内心,探知其心理需求和需要解决的问题,提高咨询的效率。
      关键词:绘画 咨访关系 信息 效率
      
      中图分类号:G633.955文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)02-036-01
      
      几年来的个别心理辅导工作中过程中,常发现因为来访者的年龄、性格等主客观原因影响到心理辅导的效率和效果。经过不断的尝试和实践,逐渐把把绘画运用到个别心理辅导中。经过几年时间的实践,逐渐发现绘画在心理辅导中的积极作用。
      一、通过绘画尽快建立咨访关系
      在日常咨询工作中,经常要面对小学低年级学生,甚至是幼儿。由于孩子年龄、性格和沟通能力的不同,建立良好咨访关系所需要的时间也不同,间接影响到第一次咨询的效率。针对大部分低年龄儿童喜欢涂鸦的心理特点,通过绘画,可以放松来询孩子的紧张心理,拉近孩子与咨询师的心理距离,有利于尽快进入咨询。
      在中学咨询工作中也发现,并不是所有前来咨询的学生都能直接明确地表达自己的情感和需要解决的问题。特别是由班主任或家长介绍来的中学生,对咨询还存在顾虑和试探心理,甚至存在抗拒心理。一番迂回之后,常会浪费宝贵的咨询时间。面对这种被动来询的对象,咨询老师可以转移话题,给学生一张白纸和一盒水彩笔,让她(他)随意按照自己的意愿绘画,想怎么画就怎么画。在绘画的过程中,来访学生的紧张心理可以得到慢慢放松有利于尽快建立咨访关系。
      二、利用绘画初步了解来访学生的基本心理信息
      从学生作品的内容、色彩、构图布局等可以初步判断来访学生的兴趣、性格特点以及他(她)当时的心理状态。绘画作品往往是一种心理投射,它可能反映出作者的心理需求或过往的经历。根据作品色彩的冷暖,初步判断来访学生当时的情绪状况。绘画内容则往往能判断出学生的兴趣和当时的心理关注点。构图布局是否合理,绘画内容相对于纸张篇幅的比例大小,可初步判断来访学生的思维和处事方式。当然,以上的信息都只能作为初步印象,确切客观全面的信息还有待后续环节中进一步掌握。
      三、透过绘画作品洞察来访者的情感需求
      绘画是人们相互沟通、表情达意、交流感情的一种艺术形式。对于低龄来访者,绘画的作用更不容忽视。低龄儿童因为年龄小,语言表达能力有限,他们还不能把所见、所闻、所想的完全通过精确的语言直接表达出来,所以,通过绘画可以间接了解低龄儿童的内心情感。
      当孩子开始绘画时,心理咨询师要认真观察孩子的表情、语言以及绘画的过程细节,并根据具体情况及时与孩子沟通询问。
      案例一:小A,小学一年级男生。家长主诉孩子脾气暴躁、多思。第一次咨询刚开始小A情绪低落地倒在沙发上。我就问他是否喜欢画画?他做肯定回答。于是让他自由涂鸦,他用笔细致,但画的内容集中在整张A4纸的一个小角落,可以初步判断他的性格内敛且压抑。他的画很简单:一台结构有点复杂的洗衣机,旁边站着一个小男孩。
      问:这个男孩子在干什么?
      答:他汽车玩具的螺丝掉到洗衣机里,拿不到了。
      (绘画和涂鸦往往是一种心理投射,可能反映的是这个孩子以往的经历。)
      问:他一个人玩吗?
      答:是的。爸爸妈妈都去上班了。
      问:平常你爸爸妈妈去上班的时候,你也一个人玩吗?
      (及时介入,很自然地把话题不知不觉中转移到来访孩子的身上。)
      答:是的。
      问:爸爸妈妈不上班的时候会不会陪你玩?
      答:妈妈要做饭,很忙。爸爸很少回家,回家也是经常发火,和妈妈吵架。
      问:爸爸妈妈吵架的时候,你一般在做什么?
      答:在旁边看,很烦,有时候会哭。
      (这样的介入,可以降低孩子的防御心理,比较真实地反映孩子的平常家庭成长背景。)
      四、利用绘画帮助来访者澄清事实,确定问题
      在学生自由绘画的同时,心理咨询老师认真观察学生的表情、语言以及绘画的过程细节,并根据具体情况及时与来访学生沟通。由学生作品,自然地把话题过渡到来访学生本身,可以有利于降低来访学生的心理防御和抗拒程度。从作品入手,逐步由浅入深,与学生共同澄清其内心需要或面临的问题,并加以辅导。例如某学生的自由绘画作品内容是:太阳下一个男孩子走在林间小路上,线条简洁明了。整体来看,他的情绪是比较积极的,有自己的目标。这时,他说,“路上有一条河,没有桥,他走不到自己想去的地方。”“在现实生活中,你是否碰到类似的问题?”原来,他为自己制定了目标,曾经多次尝试努力过,但是每次都因为没有碰到困难而放弃。最后,通过澄清,把他要解决的问题确定在“意志力和学习方法培养”上,经过几次咨询,取得较好的效果。
      总之,对于那些性格比较内向,不善于言语表达或非主动来访的学生,利用绘画手段辅助咨询能取到事半功倍的效果。当然,不是所有的孩子都适合采用绘画的方法切入。在咨询过程中,可以根据实际情况有选择地使用。

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