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  • 谈生物中考命题原则及复习策略

    时间:2019-05-11 02:41:12 来源:有好资料网 本文已影响 有好资料网手机站

    相关热词搜索:命题 中考 复习 原则

      摘 要:教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)》中,明确了义务教育阶段生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。根据现代教育思想、生物课程标准与现行教学大纲规定要求,要全面考察学生对基础知识与基本技能的掌握程度、对学习过程的感悟和学习方法的掌握,通过学习初步形成正确的情感态度和价值观,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,全面、准确地认定初中生在生物学科学业目标方面达到的水平。
      关键词:考试要求 命题范围 复习策略
      
      中考生物的命题要求以坚持新一轮课程改革《九年义务教育生物学课程标准(实验稿)》的理念为指导,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,全面准确地测试学生在生物学科学习目标方面所达到的水平,学习生活中的生物,终身发展有用的生物,促进学生生物素养的形成与发展。这样有利于推进生物学科的教学改革,全面提高学科的教学质量;有利于促进学生生动活泼、主动学习,形成良好的学习习惯和学习意识,具备初步的收集信息、分析问题和解决问题的能力。
      一、中考生物的命题要求
      生物考试为九年义务制教育阶段生物学科学习的毕业与升学考试,既要检测学生的学科学习水平和素质,也要为高中招生选拔提供依据,因此考试试题既要有一定的难度,又要有良好的区分度。
      1.坚持以学生为本。考试命题要力求体现《九年义务教育生物学课程标准(实验稿)》对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的基本要求,联系社会实际和学生生活实际,不出偏、难、怪题。根据我市九年义务教育的教学实际,重在考查学生对知识的掌握、理解、运用三个层次的能力,体现能力立意。
      2.注重基础性。考试内容与形式的导向上注重体现新课程理念,面向全体学生。结合我市的教学实际情况,要重视考查学生的生物学基础知识和基本技能、科学探究能力情况,重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解,对科学本质的理解;注意联系生活实际,注重考查运用知识与技能分析和解决实际问题的能力。
      3.力求创新性。要注重探索体现新课程理念的新题型,让学生能够获得学习体验与认识;在内容上突出对学生创新精神和实践能力的考查,关注学生的创新精神、环境意识、科学态度和良好习惯。生物学是一门实验科学,实验研究在生物教学中占有极其重要的地位,要通过实验探究考察,突出以思维、能力为核心的培养目标。
      4.体现科学性。考试要体现学科目标的整体性,注重综合性;注意试题的效度和信度;命题材料要有鲜活的生命力,试题体现出时代气息和生活气息。
      二、中考生物的命题范围
      中考生物的命题范围将以教育部颁布的《全日制义务教育生物学课程标准(实验稿)》中的基本理念、内容标准、考核与评价的要求和八年级学生使用的《义务教育课程标准实验教科书生物学》(人教版)上、下册内容为命题依据。本年度的中考范围以八年级上册的第三章“动物在生物圈中的作用”、第六单元“生物的多样性及保护”、下册的第七单元“生物圈的延续和发展”、第八单元“健康的生活”等为主要内容。从动物在动物圈中的作用,了解食物链和食物网中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这就是生态平衡。通过对这方面内容的考试,能使生态平衡的观念深入人心。在生物多样性及其保护中,我们了解到多种多样的生物是地球赐予人类的宝贵财富,它们是人类赖以生存的资源,是生态系统的重要成员,是我们这颗美丽而孤独的星球上生存的伙伴。从生物圈中生命的延续和发展中,应了解到生物的生殖和发育、生物的遗传与变异、生物的进化等内容。从健康的生活等章节中应了解到传染病和免疫、用药和急救,给自己增进健康的知识
      三、中考生物的复习策略
      本次考试的题型将延续去年的命题模式,分单项选择题和非选择题两种。非选择题的考试内容包括填空、识图作答、实验探究等。单项选择题共有15小题,赋分30分;非选择题共有5个小题,赋分20分。
      因此,我们在复习的时候应注意生物圈中动物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和发展、健康地生活等方面的基础知识、基本概念、名词解释、细胞结构等,更要掌握和了解生物界及社会发展的动态。
      如2010年的生物考题:2009年世界许多地区发生了甲型H1N1流感,是一种急性呼吸道传染病。正在患此病的人属于(传染源)。第5题,杨利伟是中国第一位到达太空的宇航员,他穿的宇宙服的发明创意来自于(长颈鹿的血液输送系统)。
      除此之外,我们还要注意重温平时的生物实验、探究式学习的开展与记录等,这些平时立足于学生现有的知识经验,一经学生的消化和吸收,就能发挥出巨大的复习效率。
      参考文献:
      1.《生物学》八年级 上、下册.人民教育出版社。
      2.《生物学课程标准(实验稿)》.北京师范大学出版社。
      

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