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  • 充满活力的英文【让语文课充满活力】

    时间:2019-05-04 02:44:37 来源:有好资料网 本文已影响 有好资料网手机站

    相关热词搜索:语文课 充满活力

      摘要:随着新课程改革的不断深化,课堂教学改革正在深入。语文教学如何改变目前僵化的课堂教育模式,充分调动学生学习语文的热情,使学生热爱语文。轻松的学习语文,掌握学习语文的方法,应当成为语文教师共同探究的问题。就如何上活语文课,提高语文授课艺术,培养学生语文学习的浓厚兴趣,谈几点感受。
      关键词:语文教学 兴趣 教学方法
      随着教育改革的不断深化,传统的语文教学模式已成为阻碍语文教育发展的绊脚石。长期以来,急功近利的应试教育,没有时间让学生自己去“悟”去“思”去“辨”,只能处于一种僵化的灌输教育状态:过重地强调字、词、句,过重地强调标准答案,使得语文教学支离破碎,破坏了语文教学的文学韵味,忽视了学生文学素质的培养;教师一灌到底的教育方式,使学生成了知识的容器,使得语文课变得索然无味,效率极差,更谈不上对学生进行什么文学熏陶、培养文学素养。如何改变这一现状,积极适应新课程改革的要求,让语文课充满活力,成为摆在语文教师面前的一项迫切任务,现结合几年来自己在语文教学中所进行的探索与实践,谈几点自己的粗浅体会,与同仁商榷。
      
      一、营造宽松的课堂气氛,促进师生互动
      要想上好一节课,必须要有一个良好的课堂气氛,这是语文课上充满活力的前提。为此,首先,要注意调动学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,这就需要教师精心设计教学内容,充分调动学生语文学习的热情。在课前开展一些学生乐意参与的活动,例如,讲故事比赛、朗读比赛、演讲比赛、美文欣赏等,为学生搭建展示自己的平台,让学生将自己的语文才能展示给同学,获得一种成功感,激发学生的语文学习兴趣;课中适当的插入一些与课文有关、并能引起学生兴趣的话题(时事、环保、宇宙探险等),这样一来,学生自然对语文课有兴趣了;而且使所学知识与现实有机结合,并体现了语文教育的实用性。其次,要有融洽的师生关系,走进学生,做学生学习的合作者,形成师生共获知识的局面。传统的课堂是教师的天下,学生在课堂中根本就没有自由交流的机会,在这种情况下,课堂气氛必然低沉、压抑,学生听课是一种受罪,就谈不上有什么教学效果。因此,教师转变观念,放下架子,主动走进学生,是达成师生互动的重要方面。试着了解学生,将学生看成是需要帮助的朋友。如:上课不在始终站在高高讲台上,应走近学生,从形式上拉近于学生的距离;主动参与学生的讨论,从实质上真真走进学生。课堂气氛宽松、活跃了,学生也就有了大胆质疑的念头,他们主动学习意识在不知不觉中充分得以调动。
      
      二、创设民主的语文授课形式,让学生主动学习
      宽松的气氛是学生主动学习的保障,如何更好的调动学生的学习主动性,发挥其在语文课堂中的主体作用,创设民主的语文课堂,是上好语文课的关键。课堂中有了民主,学生就有了发问、讨论的自由,就成了学习的主人。一旦在一个问题上实现了自己的价值,他们的学习积极性和主动性将会被大大激发,因此这就需要作为教学的组织者教师首先要有民主平等的意识,在授课中将学生放在主体的位置。其次要精心设计好每堂课,让“民主意识”落实到每节课、落实到授课的每一环节。每节课保证有一定的时间让学生动起来,想方设法让学生通过眼、手、口、脑的广泛参与获得学习的乐趣,培养健康的个性,唤起求知的欲望。《谈生命》一课,九年级级的学生对生命的感悟尚比较肤浅、抽象,要想上好这一课,确定授课形式非常关键。首先,从现实入手,可结合汶川、玉树的大地震及甘肃舟曲大型泥石流,面对强大的自然灾害人是如此的渺小,生命是那么珍贵,可我们的抗震抗洪英雄们却是那么顽强、那么奋不顾身,让学生谈谈自己在这一场场斗争中的感受,引出学生对生命的初步理解。其次,注意气氛的渲染,选择一些适合本课的音乐让学生欣赏,并对文章的核心内容配音朗读,让学生感悟这篇散文的优美与作者立意的不落俗套。再次,注意问题设计,在气氛的渲染下,精心设计一些与生活和课文内容密切相关的问题,让学生发挥集体的力量讨论完成。在学生全员参与的同时,教师也很自然的融入学生的讨论当中,在讨论中帮学生把握方向,在疑难处适当点拨,明处是讨论问题的成员,暗处是课堂的组织者。学生在联系实际的基础上,感悟到生命的可贵与无价;整节课堂在民主和谐的气氛中,师生共同完成对课文的学习。学生学习的主动性真正得到发挥,学生的潜力也不断被挖掘出来。学生从“痛苦”的接受式教育中解脱出来,成为真正的学习的主人。
      
      三、挖掘丰富的语文资源,赋予语文课深厚底蕴
      要想上好每节课,除了轻松的授课气氛、民主科学的授课形式,还有很重要的是挖掘丰富的语文资源。有了丰富的语文资源,语文课堂才会五彩缤纷,学生也才会有高涨的热情翱游在语文知识的海洋中。首先,利用好课外语文资源,像电影、电视、网络等。对于年代久远的革命篇目或抽象难懂的说明文篇,可利用现代化的教学媒体将枯燥、抽象的东西变成生动、形象的内容,让学生通过直接的、具体的、听视并用的形式更好的理解教材内容。其次,充实课本资源,在语文教学改革中我们不难看到语文课向外延伸的速度飞快,仅限于课文内容,让学生学习语文是远远不够的。因此,在备课中教师必须引进大量新鲜的有价值的东西来充实课文内容,这样一堂课学生才能确实感悟到语文的魅力。如说理性文章,教师可以联系实际,引入一些切合学生心理和年龄特点的事例,予以分析说明,解决学生生活学习中遇到的烦恼,如中学生的早恋问题、上网成瘾问题,设身处地的与学生共同探讨,分析利弊,最后得出结论,这个过程中,学生会主动走入课堂成为学习的主体。第三,利用好课内语文资源,加强语文实践课的开展,给学生创造更多机会,使其成为学习的主人,他们有了发挥自己特长的舞台,那他们将会全身心的投入,像诗歌朗读、演讲比赛、名人名言接力赛、书法作品展示、优秀作文交流等活动课,让学生真正感觉到学习的乐趣,这样他们便会“动”起来,搜寻自己所要的知识,语文课堂也将焕然一新。
      总之,要切实提高学生的语文素质是时代的呼唤,让语文教学走出低谷,使新课程理念尽快贯穿于语文教学,这是新课程改革对我们教育工作者的迫切要求。每位语文教师必须要有勇于探索的精神,大胆地去改革尝试,及时地掌握新知识、探究语文教学的新方法,认真研究语文教学中不断出现的新问题,使语文课堂不断有“活”水引入。同时,要用全新的教学理念武装自己,指导学生积极主动地学习,使语文课堂成为学生增长知识、培养语文素养的广阔舞台,让学生在全新的教育氛围中,愉快学习。只有这样,语文教学才能符合时代发展的需要,语文教育才能迎来蓬勃发展的春天。
      
      
      参考文献:
      [1]中学语文教学参考.2010.
      [2]语文教学与研究.2008.
      [3]中学语文教与学.2010.
      [4]语文教学与研究.2009.

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