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  • 润物细无声的深刻含义_随风潜入夜,润物细无声

    时间:2019-03-03 02:45:44 来源:有好资料网 本文已影响 有好资料网手机站

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       “随风潜入夜,润物细无声。”这句古诗对教育的渗透性原则作了生动形象的揭示。语文教学固有的性质和特点,为我们施教育人提供了得天独厚的优越条件。随着素质教育的不断深入,电教媒体的使用越来越普及。语文教学利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师“只可意会,不可言传”的教学内容。图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,使学生身临其境、如见其人、如闻其声,对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了许多,从而激发了他们的学习兴趣,提高了课堂教学的吸引力,收到了运用常规教学手法不能达到的效果。那么,如何恰当运用先进的教学手段和方法,实现教学的优化过程呢?
       一、运用多媒体教学,展现真实的自然美景,使学生感受自然美。
       初中语文教材中,有不少课文是作者纵笔风景,展现大自然的魅力,歌颂祖国壮丽山河的佳作。创设情境带领学生置身于情境之中,使他们耳濡目染,受到熏陶。人的情感总是在一定情境中产生的,语文教学中要注意创设与教学内容相适应的情境,创造和渲染气氛,使学生有身临其境之感。
       例如在教学《三峡》一课时,教师让学生初读课文后,播放了一遍配音配画面的录像让学生观看。由于学生已在录像中观赏了三峡的美景:三峡的山是山高岭连,中间狭窄,遮天蔽日;夏季的三峡水流湍急;春冬之时水退潭清,风景秀丽;秋季的三峡水枯气寒,猿鸣凄凉。因此教师对此不必作过多的讲解,只要指导学生反复地有感情地朗读,就不难体会其文之精彩,其情之感人,其境之生动,从而达到使其言皆出于其口,使其意皆出于其心的目的。这样,教师对学生热爱大自然,热爱祖国山河的教育就渗透到文了,从而使得这节课真正做到了教得轻松,学得愉快,课堂充满着情感的碰撞,情趣的体验和生命的交流。
       二、运用多媒体教学,震撼纯洁的心灵,使学生塑造品德美。
       在语文教学中,教师不但要陶冶学生的心灵,更重要的是唤起学生对美好事物的向往和追求,让学生从小立志做一个语言美、行为美、心灵美的人。在教学中,教师利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等,可以全方位地丰富学生的感知,使披文入境,视听并举,身心投入,左右脑并用,感觉得以引发,强化,对学生的思维训练更趋灵活、全面、立体。特别是生动多变的画面,开心启智的音乐创设了教学情境,增强了教学内容的形象性和动态感,使学生耳、目、心各种感官得以激发,从而有效地提高学习效率。
       例如在教学《行道树》一文时,教师用多媒体展示在灰尘弥漫的城市里,排列着整齐的行道树,就能让学生体会到行道树的形象就是无私奉献者的形象,进而从行道树的品格上领悟出做人应该不求虚名,默默奉献的道理。
       三、运用多媒体教学,挖掘课文的深远内涵,使学生认识社会美。
       在语文教学中,教师切不可忽视探究课文的深远内涵,以便使学生正确地认识社会,感受到当今社会的美好,更加热爱自己的祖国。
       例如在教学《我的叔叔于勒》一文时,教师需让学生了解课文的时代背景,然后让学生边听录音边看录像。由于多媒体的运用,声形并茂,直观新颖,教师可以带领学生感受于勒生活的痛苦、命运的悲惨以及小市民菲利普夫妇虚伪、贪婪、势力、自私、唯利是图的拜金相,从而很好地了解到小说的人物形象及文章的主旨。这时,教师不失时机地运用多媒体展示莫怀戚的《散步》一文:春回大地,万物复苏,充满生机,祖孙三代四口人在田野上散步,多么温馨,多么惬意。学生进入情境,就能够感受到细节中充溢着深沉的爱。接着再展示《苏州园林》《故宫博物院》等课文的片段图像,使他们更深刻地认识到祖国的日新月异,现代化建设的巨大成就,人民生活的幸福快乐,社会主义事业的光明美好。这样,通过多媒体的应用,课堂教学就打破了时空的界限,把资本主义和社会主义作了鲜明的对比,强化了学生对资本主义的憎恨,对社会主义的热爱,使学生充分认识到当今社会主义的美好,从而不着痕迹地加强了学生的爱国主义教育。
       四、运用多媒体教学,升华高尚的情操,使学生体验人格美。
       文章是用来表达感情的。刘勰说得好:“缀文者,情动而辞发;观文者,披文而见情。”语文教材中的名篇和佳作,无不是作者情的结晶,有对美好事物的热切向往,有对高尚人格的至诚赞颂,有对丑恶势力的愤怒鞭挞,也有对生命的执著追求等。这些浓烈的情感,给学生以真、善、美的感染和熏陶。在教学过程中,教师巧妙地运用多媒体教学,能激发学生的学习兴趣,架起作者心灵与学生情感的桥梁,引起情感共鸣,达到思想情操的提升,使学生受到人格美的洗礼。例如有追求真理的屈原,忧国忧民的杜甫,可悲可恨而又令人同情的孔乙己,趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫等形象。学生可以更好地领悟到作者寄寓其中的爱憎分明,认识到什么是“美”,什么是“丑”,从而更深刻地激发对美的向往和追求,更自觉地审视自己的内心行为,进行自我教育,自我完善。
       综上所述,在科学技术飞速发展的今天,如今的语文课堂教学,如果我们能恰到好处地运用多媒体教学,就能充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用,真正收到寓教于乐的效果,在学习语文的过程中受到更好的美育教育。
       【作者单位:湖北省襄樊市襄阳区石桥镇一中】

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